принц и кейсламне ничего не прилетит так как я это не делаю. Прилетит тому кто решил нарушить закон. А тут каждый решает самостоятельно.
Любое знание можно применить по разному. Если бы человека интересовала моральная сторона вопроса - он бы о ней спросил.

У меня сложилось впечатление, что вопрос прозвучал потому, что возникли подозрения, что кто-то это уже совершил по отношению к кому-то близкому, а не из желания натворить зла. Но я могу быть и не прав - складывалка впечатлений порой подводит.

Максим Максимыч, я к Вам присоединяюсь. У меня такое же впечатление, как и у Вас...и уже в который раз))) приветики)))

Конечно Alpha ты прав. Даже и не думал, что можно по другому понять.

Если уже совершено и человек - это распознал, то как бы уже есть и решение этого вопроса.

Тут ты не прав, тем более осознанно пытаешься быть учителем. И, как учитель, ты обязан давать полную информацию, особенно о последствиях поступков. Иначе получается ситуация не лучше вранья. Человек не спросил по какой причине? Может он об этом не знал? или не подумал? или еще что-нибудь... В итоге ты своим ответом дать или не дать ему эту инфу влияешь на его выбор, а это несомненно, на мой взгляд, уже относится к твоей ответственности.

Однако, выходит, можно ) Чисто логически, потому что если это уже свершилось, то почему ты спрашиваешь только о том как это "получилось"? а где вопросы что с этим делать? :em105:

не факт, тем более раз спрашивает...

:em14: Так это просьба помочь в решении или просто обсуждение в целом.

простая аналогия:школьник попросил и учителя физики информацию по университетскому курсу физики. Учитель запрошенную информацию предоставил. Школьник с предоставленными знаниями ничего сделать не смог, так как по уровню до неё ещё не дошел. Если же уровень знаний достаточен для извлечения знаний из университетского курса - то ответсвенность на применении полученных знаний лежит целиком на школьнике, но никак не на учителе, что знания предоставил.
Теперь думаем логически :)Субличность формируется в ситуациях когда определённая область внимания сущности отторгается основным сознанием. Это могут быть моменты воспоминаний, события, привычки и т.д. Энергия в этой области циркулировать продолжает, но основное сознание ей не управляет. Зато там сфокусирована небольшая часть личности которая в некоторых случаях обладает достаточным потенциалом для управления и направления энергиями. В таком случае часть энерготела человека становится подконтрольной субличности.
Не вижу ничего секретного в этой теории и не претендую на абсолютную правоту - это пока рабочая гипотеза :).
Теперь надо подумать как подобного эффекта можно достичь искусственно. Базово тут всего 2 пути - с одной стороны можно внедрить в человека идею отторжения какой-то части себя. Тогда область энергетики выйдет из-под контроля сознания. Или можно пойти снизу - отключить от сознания область энергетики и тогда в сознании часть функций отомрёт, будучи перетянутой субличностью. Всё просто и логично. Не вижу тут никаких секретных техник или моральных разногласий.
Есть вопрос - есть ответ.
С другой стороны, каким уровнем знаний и способностей в абстрактной магии должен обладать человек чтобы суметь провести подобные манипуляции? При подходе сверху-вниз человек должен прекрасно ощущать семейство чакр аджны, уметь манипулировать чужим озерцом внимания, направлять ФВ другого человека в случае необходимости. При подходе снизу-вверх нужна способность создания многоуровневых сущностей, умение внедрять их в другого человека, возможность перестроить энергопотоки на подпитку сущности, создание для неё звена да и много чего ещё.
Для гарантированного результата оба этих подхода надо совместить.
Если человек дошел до подобного уровня воздействий - то он вполне отдаёт себе отчёт во всех последствиях от причиняемых им действий, так как откаты за нарушения тут уже чрезвычайно жесткие. И это будет его выбор как применять полученное знание - для формирования защиты, создания субличности-помощника или наведения порчи/подселения беса.
Информацию что я предоставил можно применить разными способами и она не несёт эмоциональной/моральной нагрузки. Ответственность за применение лежит целиком и полностью на исполнителе. Иначе в школе учили бы только "добрых" детей ;)