Мммм... Понимаешь, большую часть таких вещей в меня заливали, как... как... в компьютер, на жесткий диск. Очень быстро и нераспакованно. По мере необходимости роюсь и нахожу нужное. Я и сама не представляю, сколько. Одно тебе скажу точно: намного больше, чем можно просто вообразить. Если судить по соотношению того, чем я уже пользуюсь и того, сколько там еще хранится нетронутым. И мой Наставник не знал сколько, он тоже сумел за свой очень долгий век воспользоваться лишь ничтожной частью... А мне передал все, что сам получил (использованное и не использованное), плюс то, что сам наработал и добыл в других источниках. Я часто шучу: может, в этих пакетах информации есть умение виртуозно затачивать гусиные перья для калиграфического письма? А я об этом и не узнаю никогда, ибо не пригодится?..

Маг
)))) во мне проснулся дух жаждущий подобных знаний)))). и думаю не только во мне))).

Львенок, процедура передачи очень непростая...

Эх...=(. Так и знал, что в бочке меда - литр дегтя (или больше). Но я своей надежды не теряю))))))

Маг, здравствуй. Что-то подобное о передаче знания я уже слышала. Может помнишь, больше года назад я тебе писала, как "случайно" забрела к женщине-спириту и та, как ты мне говорила, перепутала меня с "ведьмой из Сибири". Вот она что-то говорила об информации. вложенной в "носителей". Но эта информация может использоваться только в нужном месте и в нужное время. Я помню, она назвала мня "капсулой". Я тогда даже обиделась. Мы ведем речь об одном и том же?

Не факт. Вариантов может быть много... как и методов передачи информации.

Маг. А в чем тогда смысл передачи информации? Как я понимаю: - иформация бывает разной, - объект передачи - тоже разный, - способ передачи - "не факт", т.е. тоже разный, - из сказанного, цель передачи - разная. Вывод: субъект тоже не один.
Вот блин, опять натыкаюсь на одну и ту же преграду: КТО? Как и в уроках про копии: КТО "ксерокс"? Ой, а я так уверенно говорю про все это, как будто и впрямь со мной это уже было?

leu
А зачем тебе эта каллиграфия? ))))

наверное, в том что кому то информация нужна. а кому то требуется ее передать пока она не пропала. также наверное требуется распространять знания чтоб получать следующие уровни информации. также сама ситуация обучения такова - в передачи информации.
ну и более прозаичные ситуации болтовни))

Последнее замечание самое верное.